RESPUESTA.- Yo creo que la Primaria también.

P.- ¿Qué pasa en Madrid?

R.- Desde el año 1996 se trabaja en prevención de violencia escolar.

P.- Esperanza Aguirre parece que quiere poner freno absoluto al alboroto.

R.- En el 96, estando Aguirre en el Gobierno como ministra, ya empezó a prevenir en violencia escolar, aunque a algunos no les sonaba muy bien.

P.- El Decreto de Convivencia, una medida dura.

R.- Una medida que pone orden, una medida justa. De dura tiene poca cosa.

P.- El Consejo Escolar de Madrid le ha dado vía libre.

R.- Vía libre con un apoyo importante dentro de la Comisión Permanente.

P.- Entrará en vigor en cuanto lo publique el Boletín Oficial de la Comunidad Autónoma de Madrid (Bocam).

R.- Ya mismo.

P.- El decreto regulador ha sido aprobado con dos votos en contra...

R.- Sí, ha habido dos votos particulares en contra, el de la FAPA, que está bastante bien elaborado pero confunde el objetivo y los destinatarios, y el de CCOO. Mejor leerlo y que cada cual saque sus propias conclusiones.

P.- UGT, CCOO y la FAPA Giner de los Ríos acaban de presentar una iniciativa legislativa popular sobre convivencia escolar.

R.- ¡Todo lo que se propone se ha dicho en el Consejo Escolar! En este momento es más importante aunar esfuerzos que buscar protagonismos.

P.- ¿Qué piden los padres?

R.- Que sus hijos se encuentren seguros en los centros educativos y que sean educados de acuerdo con la sociedad democrática en la que vivimos.

P.- ¿Qué quieren los profesores?

R.- Los profesores quieren dar clase, quieren dar clase de calidad.

P.- ¿Y los alumnos, qué piensan?

R.- Buscan un ambiente de convivencia, un ambiente donde ser felices.

P.- Cada palo tendrá que aguantar su vela...

R.- Es un problema multifactorial. ¡Todos hemos de arrimar el hombro!

P.- El decreto obliga dentro y fuera de las aulas.

R.- El decreto obliga dentro, y tiene en cuenta lo que ocurra fuera.

P.- Cada centro público o privado concertado elaborará su normativa.

R.- Cada centro debe elaborar, por el Decreto, su plan de convivencia.

P.- Hay obligaciones ineludibles para los alumnos.

R.- Cada centro elaborará un decálogo de las obligaciones.

P.- Hay que asistir a clase...

R.- ¡Es el principio fundamental de la existencia de la escuela!

P.- Actitud correcta en clase.

R.- La sociedad en la que vivimos nos pide que tengamos una actitud correcta dentro del grupo en el que nos desarrollemos.

P.- Nada de móviles ni consolas.

R.- Los móviles no son necesarios dentro de los centros educativos y las consolas son muy buenas pero para casa en los ratos de ocio.

P.- Respeto al profesor, en clase y fuera de clase.

R.- ¡El profesor es el referente!

P.- Trato correcto a los compañeros.

R.- Es la primera regla del juego

P.- Adiós a la violencia física o verbal.

R.- ¡La regla más importante! Aquí no nos violentamos ninguno.

P.- Hay que hacer las tareas que se manden para casa.

R.- Las tareas hay que hacerlas todas, las que se mandan para casa y las que hay que hacer en el centro.

P.- Prioridad absoluta: mantenimiento de una conducta hacia el estudio.

R.- El éxito como ciudadanos de nuestros alumnos está en una actitud positiva hacia el estudio y en una relación de compañerismo en el aula.

P.- Se restituye la autoridad al profesor.

R.- Se implementa y se refuerza. ¡No se le retiró!

P.- Se podrán imponer sanciones.

R.- Se deberá seguir imponiendo sanciones.

P.- Tres tipos de faltas: leves...

R.- La gamberrada de clase.

P.- ...Graves...

R.- Las faltas de respeto y las agresiones.

P.- ...Y muy graves.

R.- El acoso escolar en sus diversas variables, y las agresiones a los miembros de la comunidad educativa en general.

P.- Habrá mediadores escolares.

R.- Sí. Pero lo que es necesario es que sepamos mediar. Todos.

P.- Parecen normas obvias...

R.- Pero ha sido necesario escribirlas en un decreto y hacer muchas acciones para poder crear un ambiente de convivencia de calidad.

P.- ¿Esto era de verdad un desmadre?

R.- En alguna ocasión, ¡en singular!, sí.

P.- Aunque venga de largo... ¿Cuándo empezó a malearse de verdad?

R.- Cuando se confundió la democratización de la educación con no hacer filas para entrar en clase, dar absoluta libertad en todas las decisiones...

P.- Usted se conoce bien el percal. Es licenciado en Filosofía y en Ciencias de la Educación.

R.- Conozco el percal y me ha preocupado permanentemente. ¡Son varios años trabajando y trasladando un mensaje, al menos, de alerta!

P.- Maestro de Primaria, profesor de EGB, director de un centro 15 años, director territorial...

R.- Lo más difícil fue ser director de un centro de EGB en una zona socialmente complicada.

P.- Especialista en conductas desadaptadas y factores de riesgo social.

R.- Siempre me han preocupado, además de la violencia escolar, los temas relacionados con la prevención de la drogadicción.

P.- Diseñó y puso en marcha el programa Convivir es vivir.

R.- Me sigo sintiendo muy orgulloso del trabajo realizado. Pero no fui yo solo, fue un equipo que todavía sigue trabajando.

P.- También las escuelas de bienvenida al inmigrante...

R.- Fue el encargo puntual de hacer el diseño y la implantación, y hoy felizmente la Consejería de Educación, a través de la Dirección General de Promoción Educativa, está haciendo un extraordinario trabajo.

P.- Fue de los primeros que alertaron sobre los riesgos de la educación. Uno de sus últimos libros, sobre El despertar de la violencia en las aulas.

R.- Se encendían las luces de alarma, pero a la vez la mitad del libro se ocupa de dar respuesta y de establecer estrategias pedagógicas preventivas.

P.- Entusiasta de las buenas prácticas para mejorar la convivencia.

R.- Creo que los profesores aprendemos mucho más de lo que hacen nuestros compañeros que de lo que otros nos cuentan que podemos hacer.

P.- Desde julio de 2003, presidente del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid. ¡Compuesto por 58 miembros, cada uno a su copla!

R.- Pero todos tocan la misma canción... con un instrumento distinto.

P.- ¡Mucha mano izquierda!

R.- Bastante mano izquierda, pero yo procuro no perder de vista la derecha.

P.- ¿Los padres son más responsables que los profesores?

R.- No, es un trabajo de ambos.

P.- Y en esta sociedad del vale todo, ¿qué pinta la Educación?

R.- Ésta es una sociedad deseducadora, es la sociedad de la incertidumbre y de la indiferencia... ¡Desde la Educación debemos cambiar esta sociedad!

P.- ¿Su asignatura pendiente?

R.- ¡Ojalá fuera sólo una! Lo más importante es aprobar la asignatura de la vida.